[et_pb_section fb_built=\u00bb1″ _builder_version=\u00bb4.18.0″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.18.0″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.18.0″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbText de la noticia\u00bb _builder_version=\u00bb4.23.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb hover_enabled=\u00bb0″ global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0″]<\/p>\n
Nacido en Tortosa en 1955, Rafael Mu\u00f1oz es casado, padre de dos hijos y una hija y abuelo de dos nietas. Ha dedicado su vida al mundo de la educaci\u00f3n, dando clases durante 46 a\u00f1os en escuelas e institutos de Catalunya y Euskadi, en centros de formaci\u00f3n laboral y sindical, en la Escola d\u2019Administraci\u00f3 P\u00fablica de Catalunya, en la Universitat Rovira i Virgili y en el Institut Superior de Ci\u00e8ncies Religioses Sant Fructu\u00f3s.<\/p>\n
Despu\u00e9s de quince a\u00f1os como Inspector de Educaci\u00f3n, hace tres a\u00f1os que se jubil\u00f3 y, desde entonces, presta su servicio a la Iglesia como responsable de los temas de educaci\u00f3n en la archidi\u00f3cesis, primero como director del Secretariado diocesano de la ense\u00f1anza y la escuela cristiana y ahora al frente de la Delegaci\u00f3n diocesana para la educaci\u00f3n. Adem\u00e1s, desde el pasado mes de julio es el coordinador del Secretariado Interdiocesano de Ense\u00f1anza de la Religi\u00f3n en Catalunya.<\/p>\n
\u2014\u00bfCu\u00e1l es la presencia de la Iglesia cat\u00f3lica en nuestra archidi\u00f3cesis en el \u00e1mbito educativo?<\/strong><\/p>\n Tenemos 30 escuelas concertadas cristianas, 24 de diferentes congregaciones religiosas y 6 diocesanas, que escolarizan a alrededor de 20.000 alumnos.<\/p>\n En los centros p\u00fablicos tenemos 150 profesores de Religi\u00f3n cat\u00f3lica que, en muchos casos, deben cubrir varias escuelas e institutos, ya que la asignatura se ofrece en 174 centros.<\/p>\n Desde el INSAF se ofrece la formaci\u00f3n eclesi\u00e1stica para obtener la DECA (Declaraci\u00f3n Eclesi\u00e1stica de Competencia Acad\u00e9mica) que es requisito indispensable por ser docente de la asignatura de Religi\u00f3n y Moral Cat\u00f3lica. Tambi\u00e9n una parte de esta DECA se est\u00e1 impartiendo en la URV dirigida a los estudiantes de los diferentes Grados de Maestro.<\/p>\n \u2014\u00bfCu\u00e1les son los principales objetivos y retos que se plantea al frente de esta nueva Delegaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n La Delegaci\u00f3n sigue manteniendo las competencias del hasta ahora Secretariado de la ense\u00f1anza y la escuela cristiana, donde yo ya ejerc\u00eda como director. La inclusi\u00f3n ahora del INSAF, la Fundaci\u00f3 Sant Fructu\u00f3s \u2014 Escoles Diocesanes, y la atenci\u00f3n a la pastoral universitaria, son la novedad; y\u00a0 relativa, ya que en estos tres a\u00f1os mi colaboraci\u00f3n con el INSAF y con la Fundaci\u00f3 Sant Fructu\u00f3s ha sido intensa y planificada. Con el Institut, porque es el alma mater que alimenta la formaci\u00f3n intelectual y eclesi\u00e1stica de nuestros maestros y profesores y con la Fundaci\u00f3, porque estatutariamente yo ya formaba parte de su Consejo de Direcci\u00f3n y del Patronato. La pastoral universitaria ser\u00e1 el mayor reto.<\/p>\n Los principales objetivos para los pr\u00f3ximos a\u00f1os son la creaci\u00f3n del Consejo de Delegaci\u00f3n, la formaci\u00f3n permanente de nuestro profesorado (a trav\u00e9s del INSAF y de jornadas de buenas pr\u00e1cticas) y sobre todo, y en clave sinodal, el establecimiento y mantenimiento de conexiones y redes con parroquias y profesorado de Religi\u00f3n, Unidades pastorales, escuelas cristianas y con las dem\u00e1s delegaciones diocesanas. La base la encontramos en dos documentos: El Pacto Educativo Global<\/em> del papa Francisco y La identidad de la escuela cat\u00f3lica para una cultura del di\u00e1logo<\/em> de la Congregaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n Cat\u00f3lica, de la Santa Sede.<\/p>\n \u2014\u00bfC\u00f3mo deber\u00eda trabajarse la pastoral en los centros cristianos para que el mensaje de Jes\u00fas llegue a los alumnos?<\/strong><\/p>\n Primero, poniendo a Jesucristo en el centro de la concepci\u00f3n de la realidad y practicando el di\u00e1logo entre la raz\u00f3n y la fe para abrirse a la verdad. Un centro cristiano debe ser \u00abcomunidad\u00bb impregnada del esp\u00edritu evang\u00e9lico de libertad y caridad, que forma y se abre a la solidaridad y debe estar arraigado en principios evang\u00e9licos que son, al mismo tiempo, \u00abnormas educativas, motivaciones interiores y metas finales\u00bb. Si desde peque\u00f1os, como dice Javier Alonso, se siembra la fe en los ni\u00f1os y se cuida durante todo su proceso escolar, seguramente tendremos a j\u00f3venes dispuestos a vivirla con responsabilidad.<\/p>\n Nuestras escuelas disponen de infinidad de recursos y materiales para realizar una buena pastoral. De hecho, s\u00f3lo trabajando a fondo las enc\u00edclicas Laudato si’<\/em> y Fratelli tutti<\/em> ver\u00edamos que podemos proponer el evangelio en \u00e1mbitos como la integridad moral, el compromiso con los dem\u00e1s, la conciencia ecol\u00f3gica, el trabajo por la paz, la lucha por la justicia , la sensibilidad art\u00edstica, el amor por la propia cultura, entre otros. Habr\u00e1 que potenciar, adem\u00e1s, la figura de los curas en las escuelas para que se conviertan en aut\u00e9nticos acompa\u00f1antes espirituales de la comunidad.<\/p>\n \u2014Como coordinador del SIERC, \u00bfcu\u00e1l es la situaci\u00f3n actual de la asignatura de Religi\u00f3n cat\u00f3lica?<\/strong><\/p>\n Sinceramente, muy preocupante. Los centros p\u00fablicos de Catalunya tienen cifras cada vez m\u00e1s bajas de alumnado que cursa la asignatura, en muchos casos por debajo del 20%. De hecho incluso sumando a los alumnos de los centros cristianos que reciben ense\u00f1anza de Religi\u00f3n en el aula, el porcentaje est\u00e1 por debajo del 50%. Tampoco nos ayuda mucho la legislaci\u00f3n educativa que, aunque respetando lo establecido en los tratados con la Santa Sede y en la Ley Org\u00e1nica de Libertad Religiosa, sigue sin recoger la dimensi\u00f3n espiritual como parte fundamental de la educaci\u00f3n integral del alumnado. Es curioso que, en estos momentos, nosotros hemos sido capaces de redactar unos nuevos curr\u00edculums de Religi\u00f3n, demostrando que Evangelio y pedagog\u00eda pueden ir de la mano en el contexto competencial de la LOMLOE y, sin embargo, tenemos la percepci\u00f3n de que una parte de la nuestra sociedad, incluso de los propios creyentes, piensan que la Religi\u00f3n es catequesis y que, como tal, deber\u00eda estar fuera de las aulas.<\/p>\n Nos toca el duro trabajo de explicar qu\u00e9 es lo que hacemos. La nueva arquitectura curricular tiene un tono humanista en un marco de autonom\u00eda pedag\u00f3gica de los centros. Nuestro curr\u00edculum pone \u00e9nfasis en la formaci\u00f3n integral del alumno y en los rasgos del perfil de salida de la Ense\u00f1anza B\u00e1sica que se concretan en los descriptores operativos del marco competencial europeo.<\/p>\n \u2014En una sociedad en la que cada vez hay m\u00e1s desconocimiento sobre nuestras ra\u00edces cristianas, \u00bfcu\u00e1l es la importancia de la asignatura de Religi\u00f3n cat\u00f3lica?<\/strong><\/p>\n Lo real es que nuestro profesorado de Religi\u00f3n colabora solidariamente y en favor del bien del alumnado en el desarrollo competencial del resto de saberes en las escuelas e institutos de todo el pa\u00eds. Sin la Religi\u00f3n en la escuela nos empobrecemos no s\u00f3lo como personas, sino tambi\u00e9n en la calidad de una sociedad que deber\u00eda tener la capacidad de di\u00e1logo y de escucha.<\/p>\n Por otra parte, el analfabetismo religioso, propiciado por el propio sistema educativo al no ofrecer una alternativa de cultura religiosa, convierte a la mayor\u00eda de nuestros alumnos en analfabetos culturales. \u00bfC\u00f3mo entender nuestra cultura, nuestros valores, la propia historia de Catalunya, de Europa, sin conocer nuestro genoma cultural, que no puede explicarse sin la referencia al Cristianismo?<\/p>\n En fin, el camino es largo pero no perdemos la esperanza. No todo es culpa de las administraciones. Recordemos que son las familias las que deben ejercer su derecho a que sus hijos e hijas reciban esta ense\u00f1anza religiosa, tanto en los centros p\u00fablicos como privados. No hacerlo es privarles de gozar de su parte de herencia cultural y espiritual.<\/p>\n